Տղաներ եւ աղջիկներ, առանձին սովորեցնել ։

Ընթացքում հավասարության սեռերի - ուղղակի պահանջ, իսկ տղաների եւ աղջիկների համար առանձին: Աղջիկ է հասնել ավելի բարձր գնահատականի ավելի բարձր աստիճանի, քան տղաների, այնպես որ տարանջատումը սեռային հայտնվի դպրոցում որպես խնդրի լուծումՈւսումնական պլաններ կողմնորոշված ռոդ եւ գրել աղջիկների եւ տղաների սոցիալական դերերի մասին, որոնք հիմնված կարծրատիպերի.

Երեխաները տարբեր դասերի առանձին միմյանց սովորեցնել, կարող է վերացնել այդ խնդիրը ։ Բացակայության պատճառով հակառակ սեռի աղջիկներ եւ տղաներ են ցուցաբերում իրեն հակառակ նրանց դերը.

Այս պահպանելու"դիմակներ"հանգեցնում է նրան, որ երեխաները իրենց ավելի ազատ են զգում եւ ավելի վստահ. Հետազոտության այն ցույց տվեց, որ տղաները մասնակցել են դասերի ակտիվորեն հաճախում են դասերի մի մասը հումանիտար. Աղջիկների մոտ այդ կերպարը բնական գիտությունների ցույց տվեցին.

Մեկ այլ առավելությունն անջատ ուսուցման այն է, որ տղաներ եւ աղջիկ ձեր վստահությունը համանման Խմբի ավելի լավ է հայտնաբերել.

Դա բացատրվում է նրանով, որ արձագանքը միջավայրի տարբերություն տարասեռ դասերի. Աղջիկները կատարում են ինչ-որ բան է պարապմունքները, քանի որ վախենում են ոչ մեկնաբանություններ. Տղաները, իր հերթին, նրանց"և արդյունավետ մասնակցեն դասին, այլ ոչ թե խանգարի: ապացուցված է, որ առանձնացված պարապմունքները վարում է դեպի լավը գնահատականների և դիպլոմներով: Ավելի շուտ, վտանգ կա, որ անհատական առաջխաղացումը առանձին աշակերտների չի արվում, քանի որ կես բոլոր դերերը ամէ-այլ.

Տաղանդը աղջիկներ, օրինակ, գերմանացի մասնագետը չի կարողացել նշել, քանի որ պարապմունքներն ուղղված են աջակցություն բնական գիտությունների ոլորտում.

Ուսուցումը կատարվում է առանձին-առանձին, բայց դեռեւս կողմնորոշված է դեպի Գենդերային կարծրատիպերը: Աղջիկները, օրինակ, քննչական և յուրացնել բովանդակության խմբային աշխատանքի, իսկ տղաները ուսուցման. Փոխանակ երեխաներին թույլ տալ ազատորեն ընտրել, թե որ ավելի շուտ հարմար է ձեզ, դուք կարող եք գտնել ձեզ դեռ. Խառը դասարաններում տղաների եւ աղջիկների ընդհանուր առմամբ ավելի հավասարակշռված է եւ իրականացնել սոցիալական փոխազդեցության սեռերի. Ավելի ուշ կյանքում, օրինակ, աշխատանքի, դուք հանդիպեք խառը խմբի համար: Ապա դա լավ է իմանալ, թե սոցիալական փոխազդեցության սեռերի միջև աշխատում. Կան տարակարծությունները է սեռական խմբերի հանգեցնում է նրան, որ աղջիկները եւ տղաները (ավելացնել) ավելի ուժեղ են նրանցից արդեն հասարակության. Դա նշանակում է, որ նրանք օգտագործում են կարծրատիպերը, որ է հակառակ սեռի տարանջատել եւ համախմբվածության ամրապնդմանը իրենց համասեռ խմբեր: Խնդիրը կայանում է ոչ թե դպրոցներում, այլեւ հասարակության մեջ, վերագրում դերի սեռերի. Նրանք գալիս են արդեն բուծարաններում տանում եւ կայուն կարծրատիպերի. Երեխաները ընդունում այդ կարծիքը, որ հաղթելու է կողմնորոշում եւ, ձեր սեփական Հաղթահարել անվստահությունը ։ Մեկ սկզբից պատռված տարիքից ուսումնական միջավայր: այսպիսով զգալիորեն ավելի արդյունավետ է, քան փորձել ավելի ուշ դպրոցում, նախորդ սխալները հարթել. Առանձնացված պարապմունքներ աղջիկների և տղաների համար այնքան օգտակար է ։ Գաղափարը լավ է, բայց պետք է կորցնի իր կենտրոնանալով ռոդ. Ընդհակառակը, դա պետք է վերաբերվում բոլոր և անհատական առաջխաղացման երեխաներին ուշադրության կենտրոնում. Հետ խորհրդակցելուց հետո աշակերտների եւ ծնողների դպրոցների կարող ստուգել, թե ինչ մոտեցում աշխատում է բոլոր լավ. Հենց շնորհիվ է գենդերային մոտեցումների գենդերային արդարության հաջողվում: Քանի որ փորձ է ենթակա չէ հենց սկզբից սահմանափակ տեսակետը եւ կարող է գործել, հետևաբար, շահավետ. Ինչպես դպրոցի սոցիալական աշխատողի ես շարունակում եմ վերադառնալ առօրյա կյանքի հետ երեխաների կապի մեջ է և փորձում է օգնել որտեղ ես կարող եմ. Գրավոր թեմաներ երեխաները այսօր ինձ ստիպում է շատ զվարճալի.